Formación Docente

APORTES DE LAS REDES EN LA EDUCACIÓN

  Esta nueva sociedad de la información ha tenido un impacto sobre todos los ámbitos de la humanidad, y evidentemente la educación como parte fundamental y formadora de la misma, se ve influenciada potencialmente. La educación ha sido a lo largo de la historia, fundamentalmente presencial, con el advenimiento de las TICs se abrió una nueva plataforma de aprendizaje en un entorno virtual; lo que trae consigo la necesidad de nuevos requerimientos para la educación, entre los que se puede mencionar:

• La alfabetización digital de la población en general. Ya que no se puede creer que es suficiente con enseñar solo a los estudiantes.
• La formación y capacitación del personal docente en el uso de las nuevas tecnologías y en su aprovechamiento.
• El apoyo institucional y gubernamental para que toda la ciudadanía tenga acceso a las tecnologías.

Como parte fundamental del proceso de enseñanza que llevan a cabo los docentes, se haya las estrategias de enseñanza. Estas estrategias no son más que técnicas e instrumentos que sirven como medios para facilitar de alguna manera el proceso de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, no se deben utilizar a la ligera, sin estudiar primero el campo de trabajo, es decir, sin analizar los objetivos que se quieren alcanzar y adecuarlos al estudiantado y el conocimiento previo que ellos poseen, así como a las nuevas tecnologías que podemos acceder actualmente.

Según el Prof. Manuel Esteban, las estrategias pueden ser de tres tipos:

• Asociativas. (implican operaciones básicas y elementales).
• De elaboración. (se pueden producir operaciones más simples donde se establecen algunas relaciones, por lo general extrínsecas).
• De organización. (consisten en establecer, de un modo explícito, relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de aprendizaje y con los conocimientos previos que posea el sujeto).

Esto no es más que una muestra que las estrategias tienen un fundamento y una premeditada utilidad. Lo que lleva a reconocer que la labor del docente va mas allá de impartir una clase, sea presencial o a distancia, implica un arduo trabajo que amerita escudriñar en las habilidades y necesidades de los estudiantes y hacerse de una variada gama de estrategias de enseñanza de modo que se puedan aplicar a medida que los estudiantes muestran el progreso (o no progreso) en su aprendizaje.

La educación y las estrategias de enseñanza deben volcarse a instruir a los estudiantes no solo en las ciencias tradicionales, si no ahora debe incluir las TICs como un entorno nuevo y creciente que poco a poco domina todo el ambiente educativo y laboral, por mencionar algo. Es decir, como educadores se debe preparar al alumno a enfrentar y vivir en un mundo tecnológico que cada día depende mas de la tecnología y sus bondades. Y no se puede hacer esto si se continua con una visión antigua y estancada del aprendizaje, y se pretenda que el estudiante aprenda en un sistema convencional cuando el resto de su existencia esta influenciado por la tecnología y el ciberespacio.

Dentro de ese ciberespacio día a día se acrecientan las redes educativas como medio de aprendizaje y enseñanza, convergiendo el gran volumen de información contenido en la red y agrupándolo de acuerdo a las necesidades e intereses de cada gremio o grupo educativo de acuerdo  a su área de trabajo; como docentes se debe echar mano de esta herramienta  para brindar a los estudiantes un nuevo y versátil espacio para el conocimiento, guiándolos a un estilo de aprendizaje donde ellos son responsables de lo que aprenden y como lo aprenden, además de ser un espacio propicio para el intercambio de ideas y creación de nuevo conocimiento, que al fin de cuentas es la meta de todo ente educacional.

Basado en los artículos:

El impacto de la sociedad de la información el mundo educativo del Dr. Pere Marquès Graells, 2.000 (http://dewey.uab.es/pmarques/eparalel.htm).

Las estrategias de aprendizaje en el entorno de la Educación a Distancia (EaD). Consideraciones para la reflexión y el debate. Introducción al estudio de las estrategias y estilos de Aprendizaje del Profesor Manuel Esteban.  (http://www.um.es/ead/red/7/estrategias.pdf).

Acerca de las LISTAS DE DISTRIBUCIÓN

 

Mucho antes de la aparición del Internet ya se experimentaba en diversos medios de la educación lo que se conoce como "Educación a Distancia"; evidentemente se basaba esta en otras modalidades de estudio sobre todo al hablar del apoyo bibliográfico y de la interacción alumno-profesor. En la educación a distancia antes de la telemática era fundamental el correo y se veía como inverosímil el poder conversar o compartir ideas con el docente estando a muchos kilómetros de distancia, la Internet ha disminuido a cero esta distancia pues con recursos como el correo electrónico y las videoconferencias ya es una realidad palpable que no importa el sitio donde se encuentre puede comunicarse con quien quiera. Ahora bien, evidentemente esto estará sujeto a la disponibilidad de conexión que tenga esa persona de nuestro interés, y es que al parecer este es el único limite que se nos presenta al momento de comunicarnos.

Contrastando un poco la educación presencial o "convencional" con la educación a distancia, se nos muestra una diferencia relevante que determina la ventaja de la segunda respecto de la primera: en la educación convencional el alumno generalmente se limita a escuchar y observar pasivamente como el profesor desarrolla cierto tema y para el docente es cuesta arriba, en muchos casos, determinar la evolución del proceso de aprendizaje en cada alumno, ya que este no da señales que guíen al docente a discernir el progreso o no en el conocimiento y/o dominio del tema en estudio; en la educación a distancia el estudiante se ve obligado a ser protagonista y demostrar su rol protagónico ante el profesor y sus compañeros, pues es indispensable que participe para hacer del conocimiento del docente que esta aprendiendo o no; además que por no estar frente a frente con las personas (profesor y compañeros) experimenta una sensación de libertad e inhibición que le permite expresar no solo el aprendizaje adquirido sino también sus dudas y desaciertos, hecho clave para la intervención oportuna del docente de modo de encarrilar de nuevo al alumno por el camino correcto hacia el conocimiento.

Reflexion sobre el artículo Weblogs: Nuevos cuadernos de bitácora

 

Desde la aparición de la Internet son muchas las herramientas nuevas y diversas que este medio ha brindado, lo cierto y factor común para todos, es que han revolucionado la comunicación. Y es que el ser humano en el transcurso de su historia ha invertido mucho de su inventiva en la creación de mejores formas de comunicarse y así expresar sus pensamientos, ideas y sentimientos

Los nuevos cuadernos de bitácora o "weblogs" son un recurso  más de expresión destinado a como dice Zapata "revolucionar la idea del servicio de la triple doble ve". Ciertamente a través de los weblog se puede publicar un sin fin de tópicos y por ende puede ser usado como medio educacional al brindar al alumnado una plataforma de intercambio de ideas sobre temas diversos con la peculiaridad de que otorga cierto aire de autonomía y dominio sobre lo expuesto, además de que seguramente despertará el interés de todos al saberse con un espacio propio dentro de la red.

¿Comunidades Virtuales o Sociedades en Red?

 

Las tecnologías que surgen  para reemplazar a otras, siempre generan controversias; las mismas tienen sus detractores y seguidores. Internet no es la excepción; la misma ha sido acusada de ser responsable de la aparición de nuevos patrones de interacción social, que para algunos investigadores no son beneficiosos.

Internet es un universo infinito de posibilidades, donde coexisten diversos grupos y comunidades con distintos intereses, es un lugar donde la información esta solo a un clic de distancia y también es un territorio ilimitado, sin restricciones morales y cívicas que regulan la vida real, y tal vez sea esta condición, la que llama la atención de cierto número de cibernautas. 

Otra de las críticas que ha recibido internet, es que la misma "esta conduciendo a un aislamiento social y a una ruptura de la comunicación social y la vida familiar", los investigadores alegan que sus usuarios se refugian bajo el anonimato que les proporciona la pantalla del computador, usando identidades falsas. Sin embargo todas estas alegaciones, presentan puntos débiles, los cuales son:

Dichas alegaciones se originaron antes de la difusión masiva de Internet; se basándose en las experiencias de los primeros usuarios de la red.

Las conclusiones, se formularon en ausencia de evidencia aceptable.

Giran en torno a un estereotipo, que presenta al cibernauta como un ser aislado del mundo.

En la actualidad estos estereotipos están desapareciendo, a pesar de que las investigaciones y evidencia científica referentes a Internet, Sociedad e influencia sobre el comportamiento humano, no son numerosas.

La lectura recomendada, trata de explicar la relación que existe entre el uso de Internet y la influencia que esta puede ejercen en el patrón de comportamiento  de los ciber-usuarios, es una revisión de estudios y encuestas que apoyan la teoría de que Internet no es un medio que produce aislamiento social a quien hace uso de esta tecnología. En general esta lectura trata de desmitificar y trata de derrumbar el estereotipo del cibernauta, adicto al Internet, que ha reemplazo la interacción cara a cara con otros semejantes, por permanecer sumergido en la red.

Entre los puntos resaltantes de la lectura, se encuentran:

Que el uso de Internet esta estrechamente unido al trabajo, la familia y la vida cotidiana, siendo el correo electrónico la herramienta más utilizada.

Los juegos de rol y de construcción de identidad, son mayormente utilizados por los adolescentes y esto se explica porque ellos están en búsqueda de su propia identidad, tratando de definir su personalidad y preferencias, que serán parte de si mismo el resto de su vida. Por esta razón Internet ha sido considerado como un lugar privilegiado para llevar a cabo las fantasías personales, para vivir una doble vida.

Sin embargo, los estudios llevados a cabo siguiendo una rigurosa metodología, han demostrado que esto no es así; sino que es la vida real la que determina el modelo de interacción que muestran los usuarios de la red. Así por ejemplo, Sherry Truke (1995), en su estudio sobre la construcción de la identidad en Internet, concluye, diciendo que: "la noción de lo real se revela..."  y por otro lado Nacy Baym (1998), afirma que: "la realidad parece indicar que muchos, probablemente la mayoría de los usuarios sociales de la comunicación por ordenador, crean sus propias identidades online coherentes a sus identidades offline".

Otro de los aspectos resaltantes de la lectura, es que al parecer la interacción social en la red no tiene efecto directo sobre la vida cotidiana; es decir que no constituye una cusa de alienación y de escape del mundo real y de abandono de las tareas cotidianas. Un estudio llevado a cabo por British Telecom (2000), no evidenció diferencia significativa entre los usuarios y los no usuarios de Internet, en relación a su comportamiento social, encontrando que la comunicación a través de la computadora y el uso del teléfono son complementarios.

Los estudios llevados a cabo, llegan a conclusiones similares, que indican que los usuarios de Internet, que no hay un cambio significativo en las labores que los mismo realizan cuando están offline, estos usuarios siguen siendo telespectadores, conservan sus hábitos de lectura y de interacción con el medio que lo rodea y en ningún momento internet se constituye como un reemplazo de la realidad. Por otro lado, lo que si demuestran estos estudios, es que Internet contribuye a la socialización, al hacer al ampliar la posibilidad de entrar en contacto con personas de diversos países y culturas.

De los artículos que sustenta que Internet es un medio que lleva al aislamiento del individuo, se suelen citar 2: el estudio dirigido por Nie y Erdring (2000) Y el dirigido por Kraut (1998), ambos bajo el auspicio de reconocidas universidades de Estados Unidos. En el estudio de Nie y Erdring, se observó una reducción de la interacción  cara a cara y pérdida de la conexión con el medio social. El estudio de Dimaggio trata de explicar este comportamiento, alegando que los usuarios de Internet no muestran disminución de la sociabilidad sino que a partir de cierto punto de actividad online, Internet podría reemplazar ciertas tareas domesticas y alterar los patrones de sueño.

En general, esta lectura hace referencia a estudios que demuestran que Internet no causa alienación ni cambios en los patrones de comportamiento de lo ciberusarios en la sociedad y defiende, que Internet favorece el fortalecimiento de nexos con familiares y amigos que viven lejos.

 

PREGUNTAS ACERCA DE LA LECTURA

1. Si la personalidad y el comportamiento social, se van adquiriendo muy temprano durante el desarrollo evolutivo del individuo, ¿Cómo se puede atribuir a Internet la responsabilidad de que los usuarios cambien de conducta o asuman una personalidad diferente?
2. Si a la luz de la evidencia de los estudios científicos, que sustentan que Internet no es un medio que conlleva a los usuarios al aislamiento, ¿Por qué persiste la creencia o estereotipo de que el cibernauta es un solitario adicto a los servicios que ofrece la red?
3. Si en la actualidad y en la vida cotidiana, hay una tendencia al individualismo, ¿A qué se refiere el individualismo en la red, y como Internet pudo ser responsable de su surgimiento o agudización?
4. A nivel de la adquisición de habilidades de interacción con el medio y los individuos, ¿Qué ventajas ofrece el uso de esta tecnología y como esto puede beneficiar en un futuro a la persona?

Acerca de Formación Docente y las Tecnologías de Información y Comunicación TICs.

Este estudio coordinado por Magaly Robalino Campos y Anton Corner con la ayuda de la UNESCO muestra la realidad que se vive en el ámbito educativo en América latina. Hoy en día son muchos los educadores que preocupados por el desarrollo integral de sus alumnos, y de ellos mismos, buscan los medios para mantener actualizados los contenidos e ir paralelamente evolucionando como el resto del mundo.

Actualmente con el tema de la globalización en boga, no puede aislarse la educación del desarrollo tecnológico y comunicacional que se vive en todas las culturas. América latina con el pasar de los años siempre ha sido vista como un territorio sub-desarrollado y en muchos casos atrasado en el ámbito tecnológico, sin embargo siempre han existido pequeños, pero significativos, focos de interés por la innovación y la investigación; el surgimiento de Internet ha sido la herramienta que ha permitido a muchos latinoamericanos adentrarse en el conocimiento y uso de nuevas tecnologías y en muchos casos, convertirse en productores de conocimiento y adelantos tecnológicos. Muestra de ello es el esfuerzo realizado por muchos educadores en países como Bolivia, México, Ecuador, Chile, entre otros, expuestos en este estudio, que revela la intención de inculcar en la sociedad una cultura nueva de educación donde el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) sea parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje.

Desde hace mucho tiempo desapareció la imagen del docente poseedor de toda la verdad y del conocimiento absoluto; y se adquirió conciencia de que el alumno o estudiante debe ser protagonista  y motor principal de su aprendizaje. Las nuevas tecnologías de información y comunicación brindan el soporte idóneo para esto, por lo que tanto el docente como el alumno, no se pueden aislar  de las nuevas tendencias tecnológicas, mas aun si estas ofrecen una amplia y novedosa gama de oportunidades y estrategias atractivas, que invitan a la investigación y al deseo de conocer y saber mas.

Como resultado de la investigación de muchos proyectos educativos latinoamericanos que utilizan las TICs: Programa Educador del s.XXI de la Fundación Gabriel Lewis Galindo de Panama, proyecto [e-mail], del Ministerio de Educación del Ecuador, Programa de Aprendizaje por Radio Interactiva (PARI) en Bolivia, por mencionar algunos, se hace evidente la necesidad de que haya un esfuerzo mancomunado entre los educadores y/o centros educativos (colegios, universidades, tecnológicos, etc.), la empresa privada y el gobierno, pues es esta unión que determina el éxito o fracaso de los proyectos, ya que si bien el componente docente es esencial, el apoyo tanto del gobierno como de la empresa privada garantiza la continuidad y permanencia de los proyectos pues el factor recurso (tanto económico como tecnológico) es determinante para que el uso de las TICs llegue a todos los rincones del país y no se quede en un grupo privilegiado de personas.

Evidentemente debe haber un compromiso de los educadores en ser precursores de esta nueva manera de enseñar, familiarizando a sus alumnos, con los medios posibles a su alcance, con las nuevas tecnologías de información y comunicación, pues esta es la única vía que se tiene para prepararlos y ayudarlos a enfrentar este nuevo mundo tecnológico que domina la sociedad.