Acerca de Formación Docente y las Tecnologías de Información y Comunicación TICs.

Este estudio coordinado por Magaly Robalino Campos y Anton Corner con la ayuda de la UNESCO muestra la realidad que se vive en el ámbito educativo en América latina. Hoy en día son muchos los educadores que preocupados por el desarrollo integral de sus alumnos, y de ellos mismos, buscan los medios para mantener actualizados los contenidos e ir paralelamente evolucionando como el resto del mundo.

Actualmente con el tema de la globalización en boga, no puede aislarse la educación del desarrollo tecnológico y comunicacional que se vive en todas las culturas. América latina con el pasar de los años siempre ha sido vista como un territorio sub-desarrollado y en muchos casos atrasado en el ámbito tecnológico, sin embargo siempre han existido pequeños, pero significativos, focos de interés por la innovación y la investigación; el surgimiento de Internet ha sido la herramienta que ha permitido a muchos latinoamericanos adentrarse en el conocimiento y uso de nuevas tecnologías y en muchos casos, convertirse en productores de conocimiento y adelantos tecnológicos. Muestra de ello es el esfuerzo realizado por muchos educadores en países como Bolivia, México, Ecuador, Chile, entre otros, expuestos en este estudio, que revela la intención de inculcar en la sociedad una cultura nueva de educación donde el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) sea parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje.

Desde hace mucho tiempo desapareció la imagen del docente poseedor de toda la verdad y del conocimiento absoluto; y se adquirió conciencia de que el alumno o estudiante debe ser protagonista  y motor principal de su aprendizaje. Las nuevas tecnologías de información y comunicación brindan el soporte idóneo para esto, por lo que tanto el docente como el alumno, no se pueden aislar  de las nuevas tendencias tecnológicas, mas aun si estas ofrecen una amplia y novedosa gama de oportunidades y estrategias atractivas, que invitan a la investigación y al deseo de conocer y saber mas.

Como resultado de la investigación de muchos proyectos educativos latinoamericanos que utilizan las TICs: Programa Educador del s.XXI de la Fundación Gabriel Lewis Galindo de Panama, proyecto [e-mail], del Ministerio de Educación del Ecuador, Programa de Aprendizaje por Radio Interactiva (PARI) en Bolivia, por mencionar algunos, se hace evidente la necesidad de que haya un esfuerzo mancomunado entre los educadores y/o centros educativos (colegios, universidades, tecnológicos, etc.), la empresa privada y el gobierno, pues es esta unión que determina el éxito o fracaso de los proyectos, ya que si bien el componente docente es esencial, el apoyo tanto del gobierno como de la empresa privada garantiza la continuidad y permanencia de los proyectos pues el factor recurso (tanto económico como tecnológico) es determinante para que el uso de las TICs llegue a todos los rincones del país y no se quede en un grupo privilegiado de personas.

Evidentemente debe haber un compromiso de los educadores en ser precursores de esta nueva manera de enseñar, familiarizando a sus alumnos, con los medios posibles a su alcance, con las nuevas tecnologías de información y comunicación, pues esta es la única vía que se tiene para prepararlos y ayudarlos a enfrentar este nuevo mundo tecnológico que domina la sociedad.